VR/AI به تسریع توسعه استعدادها در بخش علوم زیستی در کبک از طریق استفاده از فناوری یادگیری کمک می‌کند: ما با استفاده از فناوری یادگیری مدرن مانند شبیه‌سازی‌های واقعیت مجازی تعاملی و راه‌حل‌های هوش مصنوعی، با تکامل مورد انتظار نقش‌های شغلی در صنعت تولید زیستی همراهی می‌کنیم.
#واقعیت مجازی
#VR
#واقعیت افزوده#هوش مصنوعی
#AI
#تکنولوژی#تولید زیستی
#دیجیتال
#آموزش و پرورش
نیاز به VR/AI:
از آنجایی که دسترسی به امکانات تولید بیولوژیک صنعتی دشوار است، به امکانات آموزشی اختصاصی نیاز است. با توجه به هزینه آنها، این محدودیت احتمالاً ادامه خواهد داشت و می توان با جابجایی هرچه بیشتر آموزش موقعیتی از کف تولید مدیریت کرد. به عبارت دیگر، تجربه‌های آموزشی VR می‌تواند به دانش‌آموزان اجازه دهد تا قبل از لباس‌پوشیدن، رویه‌ها و عملکرد تجهیزات را آموزش ببینند. اهمیت این موضوع را نمی توان دست کم گرفت - مربیان تولید زیستی با تجربه صنعت در حال حاضر بسیار کم هستند. این حمایت آموزشی با کیفیت اضافی بسیار مهم است.
قبل از همه‌گیری کووید 19، بخش بیولوژیک قبلاً با کمبود پرسنل واجد شرایط دست و پنجه نرم می‌کرد: ظهور واکسن‌های mRNA منجر به ساخت بسیاری از تأسیسات تولیدی جدید شده است و فشار بر سیستم آموزشی را به شدت افزایش می‌دهد تا شکاف نیروی کار را کاهش دهد. . یک محدودیت اساسی در بستن این شکاف، تمرین در محیط های واقع گرایانه است - این شبیه سازی استفاده بسیار مؤثرتری از منابع محدود را امکان پذیر می کند و به دانش آموزان بیشتری اولین نگاه خود را به یک طبقه تولید در مقیاس صنعتی می دهد.
در این صنعت، نیروی کار واجد شرایط موجود، کاتالیزور سرمایه گذاری سرمایه است، زیرا شهرها برای تبدیل شدن به قطب یک صنعت به سرعت در حال رشد رقابت می کنند. شرکت‌های چندملیتی به طور فزاینده‌ای متعهد به تولید واکسن در مونترال هستند و محیط VR مانند محیط ما ضروری است.
محدوده پروژه VR/AI:
این در درجه اول یک محیط مجازی چند کاربره است که هدف آن گنجاندن مربیان و دانش آموزان در یک محیط یادگیری مشترک است. این یک فضا و یک گام موقت را فراهم می کند تا امکان توسعه آموزش به گونه ای فراهم شود که از پتانسیل واقعیت مجازی در کلاس استفاده شود. این به عنوان یک دستیار آموزشی، ثبت مراحل تربیت بدنی و ارائه پشتیبانی تصمیم به مربی عمل خواهد کرد. علاوه بر این، انتقال آرام از روش‌های آموزشی فعلی را هدف قرار می‌دهد و می‌تواند به طور موثر به عنوان یک مرکز تولید صنعتی جایگزین عمل کند، بنابراین می‌تواند اثربخشی برنامه‌هایی را که در حال حاضر در حال انجام است، تسریع بخشد.
این پروژه بیشتر با ساخت یک تاسیسات در دنیای واقعی شباهت دارد تا با طراحی یک برنامه، ماژول یا دوره - این بوم است که می توان آموزش را بر اساس نیازهای هر مربی روی آن نقاشی کرد. عناصر اولیه آن عبارتند از:
- فضای کف مطابق با GMP
- مدل‌های تعاملی کار از تجهیزات در مقیاس صنعتی مانند بیوراکتور و پیپت
- اقلام و ابزارهایی در مقیاس کوچکتر که انتظار می رود در یک مرکز واقعی پیدا شوند
این شبیه سازی به مدارس و صنعت به طور یکسان ارائه می شود و همچنین امکان مدل سازی تجهیزات و محیط های جدید نیز وجود خواهد داشت. ما همچنین از محیط‌های VR برای مدل‌سازی چیدمان‌های طبقه‌بندی تولید در دنیای واقعی آینده استفاده خواهیم کرد، و به تیم‌های تولید اجازه می‌دهیم تا زمانی که ساخت‌وساز در دنیای واقعی در حال انجام است، جهت‌گیری و آموزش ببینند، و در حالی که برخی از جنبه‌های ساخت‌وساز همچنان برای طراحی مجدد یا بازآرایی باز است.
به موازات آن، هوش مصنوعی (AI) نه تنها برای توسعه و حفظ یک مدل شایستگی در دنیای واقعی استفاده خواهد شد، بلکه برای تفسیر زبان بدن شرکت کنندگان با آن نیز یکپارچه خواهد شد. با یافتن KPIهایی در دنیای مجازی که مشابه با دنیای واقعی هستند، هوش مصنوعی بینشی را در مورد پیشرفت دانش‌آموزان در تمرینات چارچوب‌بندی شده به مربی ارائه می‌دهد.
برای حمایت از هدف عناصر VR و AI، ما همچنین توسعه یک برنامه تلفن همراه را اضافه می کنیم، که مدل های سه بعدی توسعه یافته برای VR را برای ایجاد یک برنامه مرجع برای دانش آموزان و صنعت به طور یکسان تغییر خواهد داد. این برنامه دستورالعمل های گام به گام را برای راه اندازی و عملکرد تجهیزات مدل سازی شده در مرحله اول نشان می دهد، که ما سناریوهای گیمی شده را در تاریخ بعدی به آن اضافه خواهیم کرد. علاوه بر این، ما در حال پرینت سه بعدی یک پیپت هستیم تا دستگاه واقعیت ترکیبی خود را بسازیم که دانش آموزان را قادر می سازد حافظه عضلانی را تمرین کنند.